刘川江（1982-），男，四川达川人，中共党员。2006年6月毕业于惠州学院中文系汉语言文学专业，获文学学士学位；2012年6月毕业于西南大学文学院课程与教学论专业（语文方向），获教育学硕士专业；2025年6月毕业于四川师范大学教育科学学院教育学专业（语文课程与教学论方向），获教育学博士学位。2006年7月至2009年7月任教于广东省惠州市华阳学校初中部，2012年7月-2015年7月任教于重庆市万州第二高级中学高中部，2015年7月至今任教于内江师范学院文学院，2020年12月获聘语文课程与教学论副教授。

承担课程：语文课程与教学论；课堂教学实用艺术

研究方向：语文学科教育、课程与教学论基本原理

科研成果：

专著（编著）：

1.《中学写作学习元素提炼与教学》，西南交通大学出版社，2025年。（编著）

2.《初中语文创新教育论稿》，四川大学出版社，2018年。（主编，第二）

3.《小说戏剧名篇教学研究》，高等教育出版社，2018年。（参编）

主要学术论文：

1. 《以增值评价优化写作教学——以竞聘书写作指导为例》载《中学语文教学》2025年7期（中文核刊）独撰

2. 《以大概念为核心的整本书阅读教学》载《中国教育学刊》2025年3期（CSSCI期刊）第三

3. 《基于问题链设计“家乡人物志”写作学习活动》载《中学语文教学》2024年7期（中文核刊）独撰

4. 《聚焦核心论题的学术著作阅读教学策略》载《中学语文》2023年8期独撰

5. 《因理设事：寓言写作教学策略探析》载《中学语文教学》2023年7期（中文核刊）独撰

6. 《理解、质疑、分析：材料作文立意深刻的关键》载《中学语文教学》2022年8期（中文核刊）独撰

7. 《基于理解的人物描写层级评价表应用策略》载《中学语文教学》2020年10期（中文核刊）独撰

8. 《“科学与文化论著研习”学习任务群的课程论分析》载《教学与管理》2020年7期（中文核刊）独撰

9. 《民国默读教学经验分析》载《语文建设》2020年3期（中文核刊）独撰

10. 《任务驱动下的劝说文写作教学策略》载《中学语文教学》2019年11期（中文核刊）（人大书报资料复印中心《高中语文教与学》2020年5期全文转载）独撰

11. 《<略读指导举隅>对整本书阅读教学学科立场的启示》载《语文建设》2019年4期（中文核刊）独撰

12. 《整本书阅读教学要有整合意识——叶圣陶、朱自清<略读指导举隅>的启示》载《中小学教材教学》2019年4期独撰

13. 《聚焦核心素养 重建语文课程内容——基于<普通高中语文课程标准>任务群的分析》载《中小学教材教学》2018年5期独撰

14. 《回归阅读教学本质的群文阅读课程建构》载《中学语文》2017年8期独撰

15. 《任务驱动型作文的交际语境写作指向及局限性》载《中学语文》2017年5期独撰

主持课题：

1.2021年度四川省教育科学研究资助金项目“语文核心素养导向的整合性阅读教学研究”；

2.四川省教育厅人文社会科学重点研究基地“四川中小学教师专业发展研究中心”2020年度一般项目“中小学语文教师整合性教学能力提升策略研究“；

3.2023年内江师范学院教育教学研究项目“语文核心素养导向的整合性写作教学研究”；

4.2022年内江市高校基础教育研究专项课题“语文核心素养导向的整合性教学研究”；

5.2018年内江师范学院校级课题一般项目“整本书阅读教学的历史考察及课程论启示”。

获得荣誉：

曾获：内江师范学院“优秀实习指导教师”“优秀毕业论文指导教师”“国培项目优秀管理人员”，内江师范学院教学成果一等奖（第三）。论文分别获人民教育出版社主办的“全国基础教育改革与发展论坛”三等奖、内江市第十八届教育科研成果奖二等奖。指导学生两次分别获得川渝第二届、第三届师范生教学能力大赛（决赛）二等奖，指导学生多次获得华文杯语文教学能力比赛、全国微课大赛特等奖或一二等奖。

社会兼职：

中国高等教育学会学习科学研究分会理事，国家二级心理咨询师，西华师范大学学科语文兼职硕士研究生导师，川南基础教育发展研究中心兼职研究员。

联系方式：

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