8月6日下午，全国著名中学语文特级教师，首都师范大学硕士研究生导师、享受国务院特殊津贴的教育专家、全国教育系统劳动模范、人民教师奖章获得者、全国曾宪梓教育基金一等奖获得者韩军老师，在五教南305为参培小学语文班全体学员带来了一场专题讲座。

讲座伊始，韩军老师说出了他对语文教育的理解：语文教育之树，枝繁叶茂，源于语文教师深扎于文化沃土中的默然无语之根；教师立于脚下土地，立于人类博爱，立于深厚的文化积淀，用自我人生，体悟文本中人物、民族、人类的命运，感受与咀嚼文本中的个体与人类的苦难，与大地上的同类血脉相通，有悲天之情，悯人之怀，与文本中的人物同歌哭、共笑骂，真实地鸣奏语文教育动人心魄的乐章，那样，语文课就情感饱满，充满魅力。这是语文教育的人文根本，人文血脉，是语文教育真实、自由、个性的本然所在。

接着，韩老师讲述了在教学中普遍存在的几个问题：一、文本解读不够，多媒体来凑。他说随着现代技术的发展，多媒体在教学中的运用是必不可少的，但是对于语文教学来说，多媒体技术却带来很大的消极作用。真实的画面展示扼杀了学生的想象力与创造力，容易形成模式化的思想；二、文本解读不够，煽情来凑。情感发自于每个人内心，但是有的老师在教学中常常把自己的情感强加于学生之上。三、文本解读不够，外加来凑。在文本上浅显的挖掘，内容不够时找课外内容来填补，本末倒置。对于这些问题如何解决，韩老师给出了他的答案：“深入挖掘课本，老师本身为最佳讲述者，不要过多使用多媒体。”

最后，韩老师以朱自清的散文《匆匆》为例，用隐没关键词，并叫学员填写关键词的教学方法。在深入挖掘文本的基础上，给学员们讲述了一堂无比形象生动的课。在课上，韩老师屡次用形象的肢体语言来表现“关键字”含义叫学员猜。这种互动式教学极大调动了学员的积极性，韩老师幽默风趣也赢得了学员无数次掌声。

                                                                             （图文：马彪）