第一部分  课程概述

一、课程名称

中文名称：《中国古代文学》

英文名称：《Ancient Chinese Literature》

二、学时与适用对象

课程总计192学时。本标准适用于四年制汉语言文学专业学生。

三、课程定位

1、国家社会行业需求

目前对汉语言文学的社会需求以及我校对汉语言文学专业人才的培养，主要领域为中小学教师，其次为公务员系统、企事业单位、各类文化公司。

2、学校发展需要

  中文专业历史悠久，积淀深厚。在新形势下为适应我校向应用型大学发展，立足地方经济发展需要，落实四川三大发展战略，着力培养应用型人才，实施“以发展为中心，教学做统一”的人才培养模式，汉语言文学专业必将大有作为，中国古代文学在汉语言文学专业中不可或缺，并将发挥越来越重要作用。

3、专业人才培养需要

中国古代文学是对中国古代文学的历史发展及作家作品的整体把握，是汉语言文学专业的核心课程。通过对《中国古代文学》知识的系统学习，掌握文学的发展演变及审美风格，为专业其他课程学习打下坚实基础。

4、专业课程体系中的性质类别

《中国古代文学》是汉语言文学专业本科生必修的一门专业基础课，其知识贯穿五个学期，在系统学习之后，对中国文学发展起到一个连贯作用，同时对其他学科也有某种辐射作用。

4、与相关课程的关系

《中国古代文学》是专业核心课程《中国现当代文学》《外国文学》《文艺学》《古代汉语》《美学》等课程的基础。

四、课程基本理念

大学中任何一个专业的意义，都在于为学生树立终身学习而奠基。因此本课程着重对古代大量的经典诗文进行讲授，一方面使学生获取大量的知识，同时也使学生知道许多知识的空白，从而强调一种求知欲望和探索精神，为终身学习打下基础。

《中国古代文学》在讲授当中，尤为注重知识的实用性。由于许多同学将来都会走上教师岗位，因此具有坚实的古诗文基础十分重要。课程中，古诗词研读、古文研读、诗歌艺术、古代文论，均是为同学们将来走上教师岗位而开设，对学生将来的工作有极大辅助作用。同时，学好古诗文，是良好人文修养的基础，对同学们将来的为人处世立足社会均大有益处。另外，生活当中，使学生在工作劳碌之余，能有一颗诗心、文心，使得生活更有意味、愉悦和满足感。

学好中国古代文学，一方面对专业核心课程《中国现当代文学》《外国文学》《文艺学》《古代汉语》《美学》等课程学习大有助益，同时文理两科，有如鸟之双翼、车之两轮，缺一不可，有了好的人文素养，对理工科的学习也大有帮助。如今的学习，越来越强调通识教育和大学科教育，最主要即是看到人文学科对一个人情怀、思维、能力及处事的帮助。因此，将古代文学和课程及其他专业进行渗透，颇为重要。

在教学过程当中，《中国古代文学》提倡贯彻“教学做研养”的五个方面的统一，针对学生的青春性和多样性。教学过程中，让学生真正体验到活学活用的快乐，完全摒弃了死读书的呆板单调。一方面注重课堂的讲授，力求将最新和最关键的东西教给同学，上课力求生动新颖，板书和PPT配合，同时将古代诗词相关的音乐搭配。一方面加强传统的背诵，并定期检查，打牢古诗文的基础。同时也提倡旧瓶装新酒，指导和鼓励同学们用古诗文的方式，进行一些现代的创作。同时更倡导在古人的基础上再创作、再生发，注入时代的新风，给人一种新风新貌之美。

五、课程设计思路

本课程标准根据汉语言文学教学指导委员会《普通高等学校本科汉语言文学专业规范05版》，以课程基本理念为指导，在总结教学经验和研究成果的基础上，对课程目标分别从知识、能力、基本素养、职业素养和创新创业等方面明确阐述。

《中国古代文学》课程安排192学时。理论课采用大班课教学，辅以多媒体电教手段，以讲授为主，灵活运用启发式、问题式、讨论式教学，增强教学互动，调动学员学习的主动性和积极性。

为了尽可能全面、客观、准确地反映学生对中国古代文学基础知识、基本技能的掌握程度，评价学生的探究能力、实践能力和学习情感态度与价值取向等方面的发展情况，本课程考核采用期末考核与平时成绩相结合，二者按60~70%、30~40%的比例构成本课程的总成绩。

第二部分  课程目标

一、总体目标

本课程属于汉语言文学专业必修课。本课程教学目的在于梳理和讲述中国古代文学的流播与演变，探讨各个时期的文学发展规律，讲授各个时期的文学流派、代表作家及其文学成就、文学风格、艺术成就、文学地位、文学影响等，增强学生的民族自信心、自尊心、自豪感和爱国主义情操，提升学生的诗文阅读能力、鉴赏能力及人文素养。

二、分类目标

（一）课程知识

1、掌握文学发展演进的规律顺序。

2、掌握代表作家及作品。

3、掌握抒情文学与叙事文学的关系。

4、掌握诗词、文章、戏曲、小说等各门类文学体裁的关系。

5、熟悉代表作家的文学贡献，如屈原、陶渊明、李白、杜甫、苏轼、汤显祖、曹雪芹等。

6、熟悉各文学流派。

7、了解文学发展的内在理路。

（二）课程能力

1、参与课堂讨论，课后及时复习和独立完成作业，努力提高学习和获取知识的能力；

2、认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动；

3、学会运用比较、分类、归纳、概括等方法获取信息并进行加工，与其他知识能够相互融通。

4、掌握文学发展规律。

5、参与交流和讨论，学会清楚地阐述自己的观点，表达交流学习方法。

（三）基本素养、职业素养、创新创业素养

1、感受并认同汉语言文学在社会发展中的积极作用，保持和增强对文学现象的好奇心和探究欲，发展学习文学的兴趣，形成一套行之有效的学习方法；

2、关注与文学有关的社会问题，树立人文情怀，对整个社会和国家抱一种更博大胸怀和关爱之心；

3、发扬善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神；

4、热爱文学，热爱本专业，学习态度认真，树立为民族振兴、为社会进步、为文学发展的信念。

第三部分  内容标准

一、教学内容与课时分配

理论课学时安排

二、内容要点与基本要求

说明：加强教学内容的“四个意识”，一是时间意识，明白每一朝代不同时间段的代表性文学。二是作家意识，不同作家的不同文风。三是作品意识，通过熟读精读作品，对文学作根本把握。四是理论意识，结合中国和西方文学理论，对文学作品作更深理解和阐释。

三、具体教学安排

第1章  文学起源及上古经书与中国古代文学的关系

基本要求：

本阶段主要任务是学生明白中国文学有个源远流长的传统。关于文学的起源，历史上有诸多说法，给学生介绍最有影响的集中说法，如“表现说”、“再现说”、“游戏说”、“巫术说”等。同时重点讲述上古典籍《周易》《尚书》《仪礼》《春秋》与中国文学的关系。使学生明白上古经书产生的时代背景，以及它们与中国文学的深厚关系。

重点：“表现说”、“再现说”、“游戏说”、“巫术说”

难点：上古典籍

主要内容：

1、文学起源的不同说法（了解）

2、上古典籍的文学性（了解）

3、口头文学与书面文学的关系（掌握）

第2章  上古神话与中国古代文学的关系

基本要求：

   神话是全世界最古老的文学源头之一，本阶段的任务是让学生明白中国古代神话与中国古代文学的密切关系。《山海经》《淮南子》等典籍记载了诸多中国史前传说，它们是中国早期文明的记载，同时也是中国的源头之一。要学生明白神话的主要内容与艺术特色。它们与西方的古希腊神话相比，区别何在？

重点：神话的含义

难点：中国神话与文学关系

主要内容：

1、中国神话的源头（了解）

2、中国神话对文学的影响（掌握）

3、《山海经》的意义（掌握）

4、中国神话与西方神话之不同（了解）

第3章《诗经》

基本要求：

《诗经》是中国文学最重要的典籍之一，本阶段任务就是让学生一方面了解《诗经》内容，同时更要明白《诗经》对后来的深远影响。在清楚《诗经》的时代背景，更要知道《诗经》内容分“风”“雅”“颂”，艺术创作手法分“赋”“比”“兴”，学生必须明白这六个概念。同时了解汉代以来诸多评论家的评论。

重点：“风”“雅”“颂”

难点：“赋”“比”“兴”

主要内容：

1、《诗经》的来历（了解）

2、《诗经》与音乐的关系（了解）

3、《诗经》对后来文学的影响（掌握）

第4章  历史散文与中国古代文学的关系

基本要求：中国是世界上历史文献最为丰富的国家，文史典籍从一产生就与中国文学有着密切不可分的关系。本阶段就是要学生明白中国最为古老的历史书籍是个什么样子。《左传》《国语》《战国策》这三种中国最早的历史典籍，它们的思想内容和创作手法有那些独到之处。它们对中国古代历史典籍及文学著作的主要影响有哪些。

重点：《左传》《国语》《战国策》

难点：历史散文的不同特点。

主要内容：

1、《左传》的叙事特征（掌握）

2、编年体历史写作手法（了解）

3、历史著作对文学有何影响（掌握）

第5章 诸子散文

基本要求：先秦诸子的“百家争鸣”在中国思想史上有深远影响。同时在这一时期产生的诸子散文在中国文学史上同样有深远影响，《老子》《论语》《孟子》《庄子》《韩非子》等作品在中国文学有相当地位。特别是《论语》《庄子》这两本书，两种思想观点的明显对立，对中国文人后来的“进取”与“退守”两种价值取向有极大影响。同时它们的独特创作手法对后来文学有深远影响，尤其是《庄子》那种超人的想象力及浪漫的文笔引得许多文人的赞美与摹仿。

重点：诸子散文的各自特征

难点：道家和儒家学说的相合与相异

主要内容：

1、《老子》的思想与艺术特色（了解）

2、《论语》《孟子》的叙事风格（掌握）

3、《庄子》的文学贡献（掌握）

第6章  《楚辞》

基本要求：《楚辞》与《诗经》是中国上古文献最为重要的两种文学，同时又是对立最为明显的两种文学。《诗经》代表的是中国北方文学，《楚辞》则代表的是中国南方文化。本阶段的一个重要讲述对象为屈原，要明白屈原的时代背景，特别要注意屈原对楚国的耿耿忠心，以及屈原投江的悲剧意义。要理解到屈原最重要的作品《离骚》的深刻含义以及奇思异想的创作手法。同时要知道屈原的《九章》《九歌》及其它作品的思想内容和创作手法。还要知道在屈原之后，宋玉及淮南小山等人的“楚辞”作品及影响。

重点：屈原的文学贡献

难点：《离骚》的寓意

主要内容：

1、屈原及其时代（了解）

2、《离骚》于中国文学之意义（掌握）

3、屈原的比兴与《诗经》比兴之区别（掌握）

第7章  秦代文章

基本要求：秦的历史王朝由于太短，再加上秦不重视文学，所以不以文学出名，秦汉文学更多注重的是汉代文学。秦代最著名的文人是李斯，重点讲授李斯个人遭遇和他的《谏逐客书》。同时讲述秦代的石刻文。

重点：《谏逐客书》

难点：秦的“焚书坑儒”对中国文学之影响

主要内容：

1、《谏逐客书》之思想特征（了解）

2、秦的暴政对文学之摧残（了解）

第8章  汉代散文

基本要求：汉代的文章是中国文学史上的名作，本阶段重点讲述以贾谊为首的文人对中国散文的贡献，学生要明白贾谊的人生经历和遭遇。重点讲述他的名作《过秦论》，明白他的“气势”和“说理”的完美结合。同时讲述其余作家如枚乘、邹阳、董仲舒的作品。

重点：《过秦论》

难点：枚乘、邹阳、董仲舒作品

主要内容：

1、《过秦论》的独特之处（掌握）

2、枚乘、邹阳、董仲舒作品（了解）

第9章  汉赋

基本要求：汉赋是汉代在《楚辞》的基础上产生的一种特有的具有深远影响的文学，本阶段的任务是要学生明白汉赋产生的时代背景。了解汉赋名家司马相如、扬雄对汉赋的突出贡献，知道他们的名作如《子虚赋》《上林赋》及《甘泉赋》《长扬赋》等，更要明白汉大赋那种极尽夸张之能势的表现。同时对东汉如张衡、赵壹等人的贡献也要清楚，他们与早期的汉大赋相比，中心和主题都显得更有意义，并且也没有了那种张扬。

重点：汉赋特征

难点：汉赋对后来文学的影响

主要内容：

1、《子虚赋》《上林赋》（掌握）

2、《甘泉赋》《长扬赋》（了解）

3、骚与赋的关系（掌握）

第10章  汉代诗歌

基本要求：汉代诗歌主要成就就是汉乐府民歌和《古诗十九首》，本阶段主要让学生明白汉代民间诗歌的代表之作是乐府诗，理解乐府诗的这一重要概念，同时要知道各种不同乐府诗的如何分类，掌握乐府诗“诗缘情”的表现及其艺术创作手法，重要代表作《孔雀东南飞》要细心领会。汉代文人诗的代表作是《古诗十九首》，也是中国五言诗的源头，与汉乐府相比，它更多抒发的是文人们抱负不得实现的痛苦与失意。

重点：汉乐府民歌

难点：《古诗十九首》

主要内容：

1、诗缘情（掌握）

2、汉乐府的叙事特色（掌握）

3、《古诗十九首》的思想特征（掌握）

第11章汉代的历史文学

基本要求：汉代的历史文学的代表之作是司马迁的《史记》与班固的《汉书》，本阶段学生重点清楚的是司马迁及其《史记》对中国文学的重要贡献，首先要明白司马迁的曲折痛苦的人生遭遇，对他那种“发愤著书”的心态要了解。同时要知道除了开创了“纪传体”这一重要史学体裁以外，《史记》在文学上也取得了令人瞩目的成绩，他对事件及人物的描绘对后人有极大影响。班固的《汉书》在继承《史记》的基础上，在记述一代历史的同时，也给后人提供了诸多的文学题材。

重点：《史记》

难点：司马迁的人生困境与文学关系

主要内容：

1、“纪传体”（了解）

2、《史记》的写作手法（掌握）

3、《汉书》的写作手法（掌握）

第12章建安文学

基本要求：以曹操为代表的文人在诗歌创作上有一种“慷慨悲凉”的气质后人常称之为“建安风骨”，本阶段学生要明白曹操对诗歌的具体主要有哪些贡献，同时要明白曹丕、曹植的文学成就，知道“建安七子”这一概念。

重点：三曹、七子

难点：“建安风骨”

主要内容：

1、曹操的诗风（了解）

2、曹植的诗风（了解）

3、“建安风骨”对后来文学的影响（掌握）

第13章  西晋诗人

基本要求：本阶段主要了解的是西晋诗人如陆机、张协、左思、刘琨、郭璞等人对诗歌的贡献，特别是左思的《咏史诗》在当时的影响，对当时黑暗现实的暴露于鞭挞。同时讲述郭璞的“玄言诗”，对当时诗人沉浸“名教”的社会现状应当清楚。

重点：左思《咏史诗》

难点：“玄言诗”

主要内容：

1、文人的苦闷与文学创作（了解）

2、《咏史诗》对后来文学之影响（了解）

3、“玄言诗”对后来文学之影响（掌握）

第14章陶渊明

基本要求：陶渊明作为中国最伟大的诗人之一，首先要明白陶渊明在中国文学史上的崇高地位。要了解陶渊明生活的社会背景，他个人的人生经历，他与社会 不合作的态度和归隐田园的精神。重点讲述他的田园诗作《归园田居》《饮酒》等作品，阐述他对中国诗歌后来的影响。

重点：陶渊明田园诗的意义

难点：《归园田居》《饮酒》的深刻寓意

主要内容：

1、时代与陶渊明诗歌形成（了解）

2、陶诗的“酒”（了解）

3、陶渊明田园诗对后来之影响（掌握）

第15章南北朝民歌

基本要求：南北朝民歌是一个独具特色的文学作品，南方民歌和北方民歌对比显著，本阶段一个重要教授的地方就是南北文学的差异，南方的代表之作为《采莲曲》、北方的代表之作为《木兰诗》。

重点：乐府传统与南北朝民歌之关系

难点：南北民歌之不同

主要内容：

1、南北地域文化与民歌关系（了解）

2、《采莲曲》之意义（掌握）

3、《木兰诗》之意义（掌握）

第16章南北朝诗人

基本要求：本阶段重点讲授谢灵运和他的山水诗，谢灵运突破了当时“玄言诗”的笼罩，写出了一系列清新的山水诗，并领导了这一流派，使其成为中国诗歌的一个重要支流。北朝诗人重点讲述代诗人庾信，同时讲述“宫体诗”，它的产生及其对后来文学不好的影响。

重点：山水诗

难点：“宫体诗”

主要内容：

1、山水诗的源头（了解）

2、“宫体诗”的颓废美（了解）

3、谢灵运的诗歌贡献（掌握）

第17章南北朝的骈文与散文

基本要求：南北朝时中国骈文极其发达的时代，重点讲述代表作家鲍照及其《芜城赋》、庾信的《哀江南赋》、江淹和他的《恨赋》《别赋》，他们对文学史有哪些重要的贡献。散文重点讲述《水经注》和《洛阳伽蓝记》。

重点：鲍照、庾信、江淹不同的骈文风格

难点：骈文的意义

主要内容：

1、鲍照、庾信的沧桑感（了解）

2、江淹与美文（了解）

3、六朝骈文对后来之影响（掌握）

4、六朝散文的成就（了解）

第18章魏晋南北朝小说

基本要求：魏晋南北朝是小说有极大贡献的一个朝代，其代表之作，一个是以干宝为代表的志怪小说，一个是以刘义庆为代表的志人小说。它们都取得了极高成就，并对后来中国小说有深远的影响。

重点：志人小说

难点：志怪小说

主要内容：

1、《搜神记》之意义（了解）

2、《世说新语》之意义（了解）

3、《世说新语》的艺术特色（掌握）

第19章魏晋南北朝文学论著

基本要求：魏晋南北朝是中国文学论著取得辉煌成就的时代，重点讲授陆机的《文赋》、刘勰的《文心雕龙》。要明白它们各自在文学史上的重要地位，并能够具体运用到自己对文学的品评与鉴赏。

重点：《文心雕龙》

难点：《文赋》

主要内容：

1、《文心雕龙》的体例（了解）

2、《文赋》的精神（了解）

3、《文心雕龙》对中国文学的特有贡献（掌握）

第20章隋代文学及唐代文学的兴起

基本要求：隋代的文学成就不高，代表作是几个诗人的作品，这方面代表人物有薛道衡、卢思道。重点讲述唐代统一对唐代文学兴起的贡献，以及唐代文学所取得的成就。

重点：唐代文学的成就

难点：唐代的南北统一对文学的作用

主要内容：

1、薛道衡、卢思道的文学贡献（了解）

2、唐代文学的成就（了解）

3、唐代文学兴盛的原因（掌握）

第21章初唐诗人与陈子昂

基本要求：本阶段重点讲授初唐诗人对唐诗的贡献，如沈宋二人对唐诗诗体确立的贡献，初唐四杰对唐诗题材的开拓，重点讲授陈子昂对诗歌的贡献，他的作诗主张，对“风骨”和“兴寄”的提倡及其代表作。

重点：陈子昂对诗歌的贡献

难点：沈宋二人对唐诗诗体确立的贡献

主要内容：

1、初唐四杰的文学成就（掌握）

2、沈宋与律诗的确立（掌握）

3、陈子昂的诗歌贡献（掌握）

第22章山水田园诗

基本要求：山水田园诗的出现也标志着盛唐时代的来临，主要讲述孟浩然、王维的山水田园诗作。他们二人对山水田园诗的贡献，以及二人的主要艺术成就和各自创作特色。

重点：孟浩然、王维的山水田园诗

难点：山水田园诗与佛教的关系

主要内容：

1、孟浩然的山水田园诗（了解）

2、王维的山水田园诗（了解）

3、王孟个的相合与相异（掌握）

第23章边塞诗

基本要求：与山水田园诗相对应的是边塞诗派，代表人物是高适和岑参，要明白边塞诗产生的社会背景，知道高适和岑参这两家的诗风区别主要体现在哪些方面。以及他们对后来的影响。

重点：高适和岑参的边塞诗

难点：高适和岑参两家不同诗风

主要内容：

1、边塞诗源流（了解）

2、高适和岑参各自风格（掌握）

3、边塞诗与唐人精神（掌握）

第24章李白与杜甫

基本要求：李白与杜甫代表着唐诗的最高峰，也标志着中国诗歌的最高水平。本阶段重点讲授李白杜甫各自的人生经历，以及他们互相的关系。学生要明白李白杜甫他们二人的突出贡献与区别何在。并能够背诵二人的代表作。

重点：李白、杜甫各自诗歌贡献

难点：清新飘逸与沉郁顿挫

主要内容：

1、李白、杜甫各自人生历程（了解）

2、李白、杜甫相互感情（了解）

3、李白、杜甫各自风格（掌握）

4、李白、杜甫对后来的诗歌贡献（掌握）

第25章白居易及周围诗人

基本要求：明白中唐著名诗人白居易的人生前后两阶段人生态度的区别，以及对他诗歌的影响，他的“讽喻诗”“闲适诗”区别何在，他论诗的主张是哪些，重点讲授他的《长恨歌》。同时讲授元稹和刘禹锡的作品。

重点：白居易的“讽喻诗”“闲适诗”

难点：元白体

主要内容：

1、“讽喻诗”的代表作（了解）

2、“闲适诗”的代表作（了解）

3、白居易的诗歌贡献（掌握）

第26章韩愈及李贺诗

基本要求：韩愈代表了完全与唐诗不同面貌的诗歌，他追求的险怪诗风对后来有较大影响，同时他的以学问为诗，以议论为诗，对宋代诗歌有所开启。李贺的诗歌以想象奇特，语言瑰丽为特色，重点讲述他的《梦天》等作品。附带讲贾岛与孟郊的诗歌。

重点：韩孟诗派

难点：李贺诗歌

主要内容：

1、韩愈诗风（掌握）

2、李贺诗风（了解）

3、韩孟诗派的意义（掌握）

第27章杜牧与李商隐

基本要求：作为晚唐诗人的代表，杜牧与李商隐代表了两种不同的风格，杜牧的豪放潇洒，李商隐的婉约深沉。重点讲述李商隐的《无题》诗，并要求学生能够背诵部分作品。

重点：杜牧、李商隐的文学贡献

难点：李商隐的《无题》

主要内容：

1、杜牧的豪放潇洒（了解）

2、李商隐的婉约深沉（了解）

3、《无题》对后来文学之影响（掌握）

第28章唐代文章

基本要求：唐代早期的骈文代表人物是王勃，后期代表人物是李商隐，要明白他们二人的代表作主要有哪些。古文以韩愈、柳宗元为代表，要明白“古文”的含义。韩愈、柳宗元二人的各自不同风格及影响

重点：古文运动

难点：唐代骈文

主要内容：

1、王勃的骈文（掌握）

2、李商隐的骈文（了解）

3、古文运动的伟大意义（掌握）

第29章唐传奇

基本要求：传奇是唐代产生并对后来有深远影响的一种文学，要明白传奇产生的时代背景，以及早期、中期、晚期的主要代表作，并能够分析与以前小说相比，它的主要突破体现在哪些方面。

重点：唐传奇早期、中期、晚期的代表作

难点：唐传奇的承上启下作用

主要内容：

1、游仙传奇（了解）

2、爱情传奇（掌握）

3、侠客传奇（掌握）

第30章唐五代词

基本要求：词的产生，中唐的张志和、刘禹锡、白居易等人对词的贡献。五代代表词人是温庭筠和韦庄，对这二人作品要能够区分不同风格，分别代表的不同词风要能把握。李煜词的伟大贡献。

重点：唐五代词的主要风格

难点：词的产生

主要内容：

1、词的产生（掌握）

2、张志和、刘禹锡、白居易等人对词的贡献（了解）

3、温庭筠和韦庄的不同风格（掌握）

4、李煜词的伟大贡献（掌握）

第31章  宋代文化高峰与宋代文学成就

基本要求：宋代是中国文化一大高峰，宋人在诗词文均取得极高成就。明白宋词作为宋代整个文学的代表作，它主要取得了哪些成就，知道为何宋人的词作与他的诗歌和文章呈现完全不同的两种面目。早期词人的代表是张先、范仲淹等人，对他们的作品风格要清楚。

重点：宋代文学成就

难点：宋代的文化高峰

主要内容：

1、宋代文化与宋代文学之关系（了解）

2、宋词的独特风貌（掌握）

3、张先、范仲淹早期词作（掌握）

第32章  柳永及他的婉约词

基本要求：明白柳永的人生经历，他的词作主要创作倾向，在当时的巨大影响。重点了解柳永对词的贡献在于确立了婉约词这一概念，了解柳永的代表作。

重点：柳永与婉约词

难点：柳永的突破

主要内容：

1、柳永与本色词（掌握）

2、柳永词的口语色彩（了解）

3、柳永诗与词的不同（了解）

第33章  晏殊、晏几道和欧阳修

基本要求：三人一生都比较顺利，其词作也有很多方面的一致之处，对三人的重要代表作品要求能够背诵，并能够细心体会他们之间的不同之处在哪些方面。

重点：晏殊、晏几道和欧阳修代表词作

难点：晏殊、欧阳修作词的微妙心理

主要内容：

1、晏殊词作（了解）

2、晏几道词作（掌握）

3、欧阳修词作（了解）

第34章  苏轼和他的豪放词

基本要求：明白苏轼的人生经历，他的不凡经历对他的文学创作有哪些促进。豪放词相对比以前的婉约词究竟有哪些重大的突破和深远的影响，要明白豪放词这一概念的含义，并能够具体分析苏轼的作品。

重点：苏轼的豪放词

难点：豪放词对传统婉约的突破

主要内容：

1、苏轼人生历程（了解）

2、苏轼的豪放词（掌握）

3、苏轼的婉约词（掌握）

第35章  秦观、周邦彦等人作品

基本要求：秦观和周邦彦都是北宋的大词人，他们也代表着婉约词的高峰。明白二人具体风格的体现。并能够就秦观的“深情”和周邦彦的“精工”作出比较。

重点：秦观词

难点：周邦彦词

主要内容：

1、秦观词风（掌握）

2、周邦彦词风（了解）

3、周邦彦的慢词贡献（掌握）

第36章  李清照及其词作

基本要求：首先要明白李清照的人生经历，其一生跨南北宋两个朝代，其作品也在前后期呈现完全不同的风格。对她前后两期的作品要能够区分，并能够把握其艺术水准，同时作为中国文学史上最伟大的女词人，其作品究竟达到了一个怎样高的水平也要清楚。

重点：李清照词作

难点：《词论》的意义

主要内容：

1、李清照前后词风（掌握）

2、《词论》的贡献（了解）

3、李清照的家国情怀（掌握）

第37章  辛弃疾及其词作

基本要求：明白辛弃疾所处的当时时代背景，他那昂扬奋发的个性是促成其词风豪放潇洒的重要因数。同时要知道他援引大量书籍入词对词有开拓之功的同时，也产生了一些必不可少的弊病。附带讲述辛派词人陈亮、刘过。

重点：辛弃疾词作贡献

难点：辛派词人弊端

主要内容：

1、辛弃疾个性与豪放词风之关系（了解）

2、辛弃疾对词的突破（掌握）

3、辛派词人之弊端（了解）

第38章  姜夔及南宋后期词人

基本要求：姜夔是南宋后期的一个词作大家，要明白从姜夔身上体现了宋人怎样一种审美精神，从他的词作中作出具体分析。同时讲授蒋捷、吴文英、张炎作品。

重点：姜夔词作

难点：雅词

主要内容：

1、姜夔词风（掌握）

2、吴文英词风（了解）

3、雅词的意义（掌握）

第39章  宋代古文

基本要求：明白宋代古文的主要成就，“唐宋八大家”的概念是什么？知道以欧阳修、苏轼为首的古文成就。对他们各家不同的风格要清楚。对后来明清文章的影响要了然于心。

重点：欧阳修、苏轼为首的古文成就

难点：宋代文章的后来贡献

主要内容：

1、欧阳修文章风格（了解）

2、苏轼文章风格（掌握）

3、宋代文章的意义（了解）

第40章  宋诗

基本要求：相对以前几千年的诗歌，宋诗完全走的是另外一条道路。明白宋诗以才学为诗、以议论为诗、以文字为诗的特征，对它的取得的成就和弊病能够做到心中有数。

重点：宋诗独特风貌

难点：江西诗派

主要内容：

1、宋诗的独特性（了解）

2、江西诗派（了解）

3、陆游的诗（掌握）

第41章  元曲兴起及著名戏剧作家

基本要求：清楚蒙古人入主中国对当时中国知识分子的巨大影响，也使得民间文艺兴旺，元杂剧应运而生。主要讲述关汉卿、王实甫的代表作，《窦娥冤》《西厢记》所取得的文学成就。同时明白元杂剧的体式。

重点：元杂剧

难点：北戏与南戏

主要内容：

1、元朝统一与知识分子的关系（了解）

2、《窦娥冤》（了解）

3、《西厢记》（掌握）

第42章  元代散曲

基本要求：明白元曲何以达到一个极高水平，熟悉著名的元代散曲家马致远、张养浩、雎景臣等人作品。并能够体会这一文学从形式到内容同诗歌和词究竟有哪些显著区别。

重点：元代散曲的发展

难点：曲与诗词之别

主要内容：

1、散曲体制（了解）

2、马致远、张养浩、雎景臣等人作品（了解）

3、散曲特征（掌握）

第43章  宋元话本

基本要求：明白宋元话本的民间特色，了解它对后来小说的作用。明清小说的繁荣，有几个重要作品雏形都产生在宋代。清楚宋元话本承上启下的作用及其贡献。

重点：宋元话本代表作

难点：元话本承上启下的作用

主要内容：

1、何谓话本（了解）

2、宋元话本代表作（掌握）

3、宋元话本的平民精神（掌握）

第44章  明诗

基本要求：主要讲授以前后七子为代表的明诗，讲述明诗所取得的那些主要成就。同时附带讲授明诗的一些著名篇目。让学生体会这些诗和唐宋人的诗作相比有哪些相同和不同之处。

重点：明诗主要风格

难点：明诗和唐宋诗之别

主要内容：

1、前七子（了解）

2、后七子（了解）

3、明诗的独特性（掌握）

第45章  明文

基本要求：明代产生一些著名的散文家，并且提出了一些著名的文章理论，集中体现在“唐宋派”“公安派”的作文理念与创作中。把握一些重要作品的同时，也要把握好一些著名的文学理论。附带讲著名小品文张岱及其作品。

重点：“唐宋派”“公安派”

难点：张岱的意义

主要内容：

1、“唐宋派”（了解）

2、“公安派”（了解）

3、张岱的文学贡献（掌握）

第46章  明代戏剧

基本要求：明代戏剧以汤显祖为首的戏剧取得了极高的成就，重点讲述汤显祖的“临川四梦”，以及他的戏剧理论。同时讲述李玉等人的戏剧作品。并注意它们与元代戏剧的联系及区别在什么地方。

重点：汤显祖“临川四梦”

难点：明代戏剧与元代戏剧的不同

主要内容：

1、《牡丹亭》（掌握）

2、李玉等人作品（了解）

3、明代戏剧对清人的影响（理解）

第47章  《三国演义》

基本要求：明白《三国演义》产生的时代背景，清楚三国故事的演变经过。能够对《三国演义》的重要文学成就有清晰认识，对《三国演义》的人物刻画和战争描写等突出特点能够掌握，并对它突出的艺术成就能够体会。

重点：《三国演义》的写作艺术

难点：《三国演义》与《三国志》的关系

主要内容：

1、《三国演义》的主题（掌握）

2、《三国演义》的艺术特色（掌握）

3、《三国演义》对后来演义小说的影响（了解）

第48章  《水浒传》

基本要求：明白《水浒传》的产生经过，它在当时社会的重要影响，为何它被统治者视为“禁书”，清楚它与当时社会的对立。同时了解它的思想内容，小说主题“忠”“义”的表现，理解小说中的“替天行道”的内涵。并对本书的人物刻画和细节描写有自己的领会。

重点：《水浒传》的产生经过

难点：《水浒传》的“忠”与“义”

主要内容：

1、施耐庵与《水浒传》（了解）

2、《水浒传》的“忠”与“义”（掌握）

3、《水浒传》的写作手法（掌握）

4、《水浒传》的人物塑造意义（掌握）

第49章  《西游记》

基本要求：《西游记》的成书经过，对小说的不同主题的看法要清楚，特别是小说涉及佛教道教的东西极多，这方面都应该具备一些宗教知识以及认识到宗教对人民生活的影响。对小说中各种人物的描写要注意，能够讲出唐僧、孙悟空、猪八戒各自所具有的象征意义。可附带讲《封神演义》。

重点：《西游记》主题

难点：《西游记》作者之谜

主要内容：

1、《西游记》的主题思想（了解）

2、《西游记》艺术特色（了解）

3、《西游记》的丰富想象力（掌握）

第50章  明代的短篇小说

基本要求：以《三言》《二拍》为代表的明代短篇小说，对明代世情的刻画达到了一个极高的水平，是了解明代社会的一面镜子。要求知道这两本小说的反映对象主要有哪几类，刻画了哪些社会层面和社会细节。并能够通过对明代社会的了解，分析小说的主题内容和艺术成就。

重点：《三言》《二拍》

难点：《三言》《二拍》的创作特色

主要内容：

1、《三言》主旨（了解）

2、《二拍》主旨（了解）

3、《三言》《二拍》的相合与相异（掌握）

第51章  清诗

基本要求：清诗的重要作家有哪些？早期诗人如钱谦益、吴伟业在诗坛成就的具体体现。对宋诗派的主要成员及作诗理论均要了然于胸，看他们相对以前诗歌究竟取得哪些成就。

重点：清诗成就

难点：肌理说、性灵说、神韵说

主要内容：

1、钱谦益诗歌（了解）

2、吴伟业诗歌（掌握）

3、袁枚诗歌（掌握）

第52章  清词

基本要求：清词号称词坛的“中兴”，主要讲述清人词的创作在哪些取得了成功，阳羡词派、浙西词派、纳兰性德、常州词派，他们各自特色与成就主要有哪些。明白同词的全盛期的宋词相比，清词有哪些突破和不足。

重点：清词的贡献

难点：各种词派与词风

主要内容：

1、纳兰性德词作贡献（了解）

2、阳羡词派、浙西词派、常州词派代表词人（了解）

3、清人的词论贡献（掌握）

第53章  清代戏剧

基本要求：重点讲述孔尚任的《桃花扇》和洪升的《长生殿》，他们有哪些主要成就，对以前的戏曲有哪些继承和突破，对后来的戏曲有哪些重要影响？同时讲述京剧在清代的形成经过。

重点：清代戏剧的突破与京剧的产生

难点：雅部与花部

主要内容：

1、《桃花扇》（掌握）

2、《长生殿》（掌握）

3、雅部与花部（掌握）

第54章  《聊斋志异》

基本要求：蒲松龄的人生遭遇，尤其与科举考试的深切关系。重点讲解《聊斋志异》中谈狐说鬼的故事，它与中国志怪小说的关系何在。同时讲述《聊斋志异》对黑暗现实主要有哪些方面的揭露。

重点：《聊斋志异》的谈狐说鬼

难点：《聊斋志异》的独到成就

主要内容：

1、《聊斋志异》的狐鬼（掌握）

2、《聊斋志异》的激愤之情（了解）

3、《聊斋志异》与短篇小说的高峰（了解）

第55章  《儒林外史》

基本要求：吴敬梓的人生遭遇，《儒林外史》对当时世情和官场的揭露主要体现在哪些方面。小说的结构有哪些特异之处，第一回和最后一回的关系如何。对书中刻画的人物以及细节的描绘也要有较好的把握。

重点：《儒林外史》对当时世情和官场的揭露

难点：《儒林外史》的艺术手法

主要内容：

1、《儒林外史》的讽刺揭露（了解）

2、《儒林外史》的儒家情怀（了解）

3、《儒林外史》的独特艺术手法（掌握）

第56章《红楼梦》

基本要求：曹雪芹大起大落的人生遭遇与他个人一生有着深远的影响，小说能写得如此感人，很大程度上隐寓有曹雪芹自身的身世寄托。掌握《红楼梦》的主要表现思想以及艺术成就，对各种《红楼梦》的研究学说要知道并能够结合自己理解加以辨别和吸收。

重点：《红楼梦》的主题思想

难点：《红楼梦》的艺术手法

主要内容：

1、曹雪芹与《红楼梦》的写作（掌握）

2、作为小说高峰的《红楼梦》（掌握）

3、“红学”（了解）

第57章  近代诗词文

基本要求：龚自珍与近代前期诗文词。使学生了解近代前期文学突破传统思想与传统文学的一面；通过对宋诗派、桐城派、常州派的介绍，使学生了解此期文学承袭传统文学的一面。黄遵宪、梁启超的思想、创作及其在“诗界革命”、“文界革命”中的地位与重要贡献，

重点：龚自珍的文学成就

难点：宋诗派、桐城派、常州派

主要内容：

1、《己亥杂诗》（了解）

2、桐城派古文（掌握）

3、“诗界革命 ”（掌握）

第58章  近代小说戏曲

基本要求：通过对侠义公案小说、人情世态小说的分析，使学生了解此期小说的发展与诗文相比，明显滞后，显得沉闷。此期戏曲，传奇杂剧渐趋衰落，地方戏与京剧日渐兴盛。小说界革命、戏剧改良运动的介绍，使学生了解到此期小说、戏剧与社会政治之间的密切关系。

重点：侠义公案小说与人情世态小说

难点：传奇杂剧与京戏

主要内容：

1、侠义公案小说（了解）

2、人情世态小说（了解）

3、戏曲特色（了解）

第四部分  实施建议

一、课程教学实施建议

（一）教学组织

课程教学由教研室主任负总责，任课教师负责具体的组织与实施。

基本流程包括：①依据课程标准制定考试大纲；②确定教材、制定教学日历、备课等教学准备；③课程教学；④辅导答疑；⑤课程考核；⑥总结反馈。

（二）教学方法

本门教学中应注意理论与实践的结合，适当安排指导性自习，加强课前、课后的答疑辅导，强化学生能力的培养，使学生通过对中国古代文学相关知识的理解，树立整体观念，进而总结归纳中国文学发展的基本规律，并陶冶身心，使自我鉴赏和写作更上一个台阶。

1、灵活多样活泼生动的教学法

古代文学如果教不得法，课堂容易显得沉闷呆板，因此在课堂上灵活多样的教学手段十分重要。目前老师采用有仿学古诗，仿学古文，设身处地置于古人环境当中，拉近了和古人的距离。同时还配合有一些古诗词朗诵，这也加强了学生的理解。

2、课堂讨论式的问题教学法

历史上有许多作家身上极具争论性，将这些争论焦点罗列出来，使同学们参与争论，用于发表自己观点，一方面加深了对作品的理解，同时也学到了一种开阔思维。有些时候，开展以学生为主体的小组讨论式的方法，强调从提出问题人手，激发学生学习的兴趣，让学生有针对性地去探索并运用理论知识，以提高分析和解决问题的能力。

（三）课程资源开发与利用建议

古代文学教学在课程资源上，更注重守正创新，在此基础上，出版了教研室合作编写的《中文古文经典名篇新评鉴》，以及《最爱读国学书系——唐诗三百首》，《唐诗鉴赏辞典》（参编），《中国诗歌艺术》获得了学校教学团队的支持，在学生中开展了一系列诗歌活动，并收到良好效果。这些教学资源促进了老师和同学的交流，同时在社会上也有良好反响。

在此基础上，本教研室拟编写一本《中国文学》通俗版，如今的《中国文学史》，同学们普遍反应部头大、头绪多、言辞深，缺少一种通俗的简明的重点突出的文学史读本，因此本教研室拟在原有基础上，编写这样一本教材，使古代文学更具渗透力，更为人们喜闻乐见，从而不光使古代文学成为文学院学生的重头，更成为全校学生喜爱，使通识教育素质教育真正落到实处。

二、课程考核评价建议

（一）教师授课质量评价

建立教师授课质量评价体系，包括学生评价、同行评价和教学管理部门评价等。同行评价和教学管理部门评价指标依据学校教务处和评估处制定的《内江师范学院教师课堂教学评价量表》，学生评价以学校学生质量评价委员会（简称“学评委”）的调查统计结论为准。

（二）学生课程学业考核

本课程共分五个学期：

第一学期：先秦文学    考试

第二学期：秦汉魏晋南北朝文学  考查

第三学期：隋唐五代文学 考试

第四学期：宋辽金元文学 考查

第五学期：明清近代文学   考试

考核方式：

考试、闭卷，120分钟。

考查、闭卷或开卷，90分钟。

考试时，平时成绩占总成绩的30%，期末成绩占总成绩的70%。考查时，平时成绩占总成绩的40%，期末成绩占总成绩的60%。

以百分制评分，满分为100分。

成绩=平时成绩 + 期末笔试成绩

试题类型及权重：基础知识题30%左右，灵活运用题70%左右。

如2017年《中国古代文学》（四）试卷题型，其中一、二、三题为基础题，占30分，四、五为灵活运用，占70分。

1. 名词解释（10分）

   豪放词、江西诗派

2. 标点断句（10分）

   世皆称孟尝君能得士士以故归之而卒赖其力以脱于虎豹之秦嗟乎孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳岂足以言得士不然擅齐之强得一士焉宜可以南面而制秦尚何取鸡鸣狗盗之力哉夫鸡鸣狗盗之出其门此士之所以不至也

3. 简答（10分）

   就柳永词风作一简要论述

4. 评述（30分）

   1、“公所作大声鞺鎝，小声铿鍧，横绝六合，扫空万古，自有苍生以来无。其纤秾绵密者亦不在小晏、秦郎之下。”（刘克庄《辛稼轩词序》）

   2、“‘枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。’此元人马东篱《天净沙》小令也。寥寥数语，深得唐人绝句妙境。”（王国维《人间词话》）

   五  赏析（40分）

   定风波
   　　                苏轼

   三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。

   莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。  料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

   （三）教材选编建议

   《中国文学史》，袁行霈主编，高等教育出版社，2009年版。

   《中国古代文学作品选》，郁贤皓主编，高等教育出版社，2003年版。

   （四）教学必需的保障条件及建议

   1、坚持个性与共性相结合，文学讲授，许多带有一种个性化色彩，教研室积极倡导这种个性化教学。同时在教学大纲和教学进度上，按集体基本同步来进行。这一方面保证了教学的个性，同时在共性上也有一致。使学生所学内容大体一致，并保证了考试和成绩的公平。

   2、坚持教学评估制度。分不同时间点对教师的教学质量进行评估，作为保障高质量和完成教学任务的手段。

   4、教研室定期研讨制度。教研室定期对教学进行研讨，对课程讲授及某些最新学术发现喝观点进行交流，这样相互吸取，皆有收获。

   第五部分  附录

   主要参考资料

   《中国古代文学作品选》，朱东润主编，上海古籍出版社，1989年版。

   《中国文学作品选注》，袁行霈主编，中华书局，2007年。

   《剑桥中国文学史》，读书·生活·新知三联出版社，2013年。

   《中国文学史》，章培恒主编，复旦大学出版社，2012年。

   《中国文学》，刘黎明等，四川人民出版社，2015年。

   《中国诗史》，陆侃如 冯沅君，百花文艺出版社，2011年。

   《中国散文史》，郭预衡，北京师范大学出版社，2011年。

   《中国戏曲史》，麻文琦，文化艺术出版社，1998年。

   《中国小说通史》，李剑国等，高等教育出版社，2007年。

   《中国文学论丛》，钱穆，读书·生活·新知三联出版社，2009年。

   《诗论》，朱光潜，广西师范大学出版社，2012年。

   《中国文学概论》，袁行霈，北京大学出版社，2010年。

   《中国文学史辅导及习题集》，万献初，西南交通大学出版社，2014年。

                            

   编写人：黄全彦

                                           审核人：

二级学院负责人（签字）：

2017年 7月20日