会议名称：核心课程评估交流会
会议时间：2017年11月1日 下午4:20
会议地点：中文楼4楼会议室
主持：张文彬
记录：冯灵芝
出席人员：戴前伦刘云生张文彬曹奎冯灵芝
缺席人员及原因：齐小刚，政治成都参加培训。
易晓慧，正在上课。
会议内容：戴前伦老师针对《文学概论》的“核心课程评估意见”做指导、交流
张：针对此次核心课程建设，在学院的支持下，由齐小刚、曹奎带头，团队成员都做了很多工作。戴老师作为督导专家、教学专家、文学院老领导，给了很好的意见和建议，包括科研、教学、课程资料准备。我们希望得到进一步的批评指正。
戴：为迎接审核评估，也出于对文学院的关系，对年轻同事的关怀和爱护，今天谈谈评估、学术乃至教学的问题。
一、评估交流文件中，“专家审核评估结论”为“良”。
二、教学团队人数设置
三、学校举办了本科核心课程推介会，省教厅也出了相关的评估文件。希望大家密切关注学校发文，高度重视课程评估，自查出的问题要落实整改。
四、还存在的问题
1.校内评估的过程和程序
听课————根据“6+1”指标，先看自评报告，与支撑材料一一对应检查————对应自评材料中的结论，写专家评定结论，打分
2.自评报告完成情况
较好：依据评估指标，依次评述，中肯灵活。课程定位准确；课程标准规范，体现了“4+1”标准；课程文本适当，齐小刚的自编原创资源有特色；教学团队年龄呈梯度，配置较合理；教学过程完整；教学管理有效；教案规范；学生评价目前满意度达80％以上；结论真实可靠。
如果要达到“优”，学生满意度必须达到90％以上。“满意度”的具体维度：教材、教师素养、课堂教学、实验实践、学生辅导、学习考评。
刘云生院长提出要求：去了解每个班的满意度具体数据，并进行科学分析。
3.支撑材料
建议“评估意见”中“问题与建议”团队成员人手一份。
教学大纲
参考资料尽量新，出版年月近。
授课计划进度表
课型不能只是“讲授”，要突出教改精神。
PPT课件
理论性强，逻辑性强，但动态性不够，文字稍多。
试卷
报告中称考察“近三年试卷”，材料中只提供了一学期，注意对应。
主讲教师的部分教改项目与本课程关系不紧密
教改论文数量偏少，级别偏低
听课记录
“意见和建议”栏要填写。争取评“优”则听课记录需达5次以上。
教研室活动
要有记录材料；拍照要清晰。争取评“优”则教研室活动需达5次以上。
同行评教
须附评分量表。
课程特色项目（加10分）
教学成果奖
教研核心期刊
出版专著
自编教材
试题库（不少于10套）
全国大学生学科竞赛（如近三年作文竞赛）
创新创业，“挑战杯”学生获奖材料
建议：组织文学评论沙龙、发表评论文章
张：齐小刚曾带学生去成都参加改稿，可提供材料。
教学效果（15分）
同行评价5分，学生评价5分，行业（用人单位）评价5分。
要求提供专家、同行、就业单位评价影印件，近三年认可度不低于80％（优）或70％（良）。
刘：将以“汉语言文学专业”为单位，联系用人单位的专家作出评价。
作业
带有批改痕迹的作业应作为支撑材料。
以上材料经过修订之后，最终分类成册，做到准确、简明、对位、充实。
五、通过听课，体会到目前还有很多教师教改精神不够，与学生主动交流的意识不够，希望大家引以为戒。
张：由于团队内成员有其他的紧急工作任务，造成了工作上衔接的疏漏。感谢戴老师的指导，我们明白了问题所在，会更加重视，积极修正。
刘：针对戴书记提出的问题立即整改，20日之前重新提交材料。
