为进一步深化课堂教学改革，提升教师教学创新能力，搭建教学经验交流与成果展示平台，9月12日，文学院在弘文楼502举办了第七届教师教学创新大赛院内选拔赛。10名参赛教师围绕课程建设、教学设计、课堂组织与育人成效等内容展开精彩展示，以各具特色的教学设计和扎实生动的课堂呈现，充分展现了文学院教师潜心教学、勇于创新的精神风貌。

张文彬老师以“艺术真实”为主题，从外在真实与内里真实两个层面展开讲解。他通过层层递进的问题设计，引导学生辨析生活真实与艺术真实之间的联系，深入理解文学艺术的审美表达。

古家臻老师采用“以图解诗、以理通情”的教学方式，借助地域图、流域图等直观素材，讲解《长相思》中的汴水、泗水等地理意象，并适时拓展至《行行重行行》。课堂从句与句之间的关系入手，帮助学生把握古典诗词的章法结构与情感脉络。

陈磊老师以“旅游中拍照是不是一种审美活动”这一问题导入课堂，从学生熟悉的日常生活经验出发激发学习兴趣，进而引导学生理解审美活动的主体、对象、方式及其意义，体现了以学生为中心的教学理念。

刘秀梅老师围绕现代汉语课程核心知识点组织教学，注重教学环节之间的自然衔接，通过讲解、提问和课堂交流，引导学生理解重点、突破难点，展现了清晰严谨的课堂结构。

张宪军老师以“文学传播的演变”为切入点，重点关注人工智能在文学与教育领域的应用。他注重知识结构的系统梳理，讲授层次分明、逻辑清晰，并通过由浅入深的问题设计，鼓励学生主动思考与表达，在传授知识的同时提升学生的分析能力。

阳霞老师立足师范生从理论学习走向教育实践的现实需求，巧妙创设学习情境，以问题和案例带动课堂展开。其教学注重启发引导，强调学生参与，实现了知识理解、思维训练与价值引领的有机统一。

黄全彦老师围绕“杜甫的归家之路”展开讲解，注重对诗词知识的系统梳理与深入阐释。他结合具体实例帮助学生理解较为抽象的理论内容，并根据课堂反馈及时调整教学思路，增强了课堂教学的针对性与感染力。

唐红江老师关注人工智能与诗歌阅读教学之间的辩证关系，通过案例分析、问题引导和课堂讨论等方式组织教学，引导学生从具体材料中总结规律，在发现诗歌之美的同时提升语言表达能力。

胡卫老师以五行教育为基准，积极探索《美学》课堂的新形态。他采用讲授与提问相结合的方式推进教学，关注学生对知识的理解和吸收，注重调动学生参与课堂，并强调将所学知识运用于实际分析。

韩晓婷老师围绕《百年孤独》等作品与拉美文化展开教学，聚焦文学虚构与现实映照、文化表达与历史经验之间的深层联系。她还引导学生将文学思考延伸至法律规则、婚姻财产、权利保障等社会议题，展现了文学课堂关怀历史、社会与人生的多维视野。

比赛现场气氛热烈，充分展现了文学院教师扎实的专业功底与良好的教学素养。现场评委围绕教学理念、目标达成、内容组织、方法运用、语言教态和育人成效等方面，对参赛教师的表现进行了细致点评。

以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建。此次教师教学创新大赛为文学院教师搭建了展示风采、交流经验、切磋技艺的平台，进一步营造了重视教学、研究教学、创新教学的良好氛围。今后，文学院将持续深化课堂教学改革，引导教师更新教学理念、优化教学设计、改进教学方法，不断提升人才培养质量，努力建设有深度、有温度、有活力的优质课堂。

（图、文/李骆乐 初审/朱正巧 复审/王昕 终审/于军民）