为了激发本教研室的教师活力、解决实际教学瓶颈，为期末教学做一些准备，语言学教研室于10月20日在弘文楼520室围绕“聚焦课堂互动，提升输出效能”为主题开展教研室活动，活动旨在诊断与优化学期中段课堂教学活动的设计与实施质量，切实提升学生语言运用能力。活动的主要内容如下：

1.问题聚焦与课堂观察。教师分享近期课堂中，自认为“效果未达预期”或“组织有困难”的学生输出活动案例（如小组讨论、角色扮演、即兴演讲、写作练笔等），共同归纳2-3个最突出的共性问题（如“学生参与度不均”、“输出语言质量不高”、“活动与目标关联弱”等）。

2.课例观察与深度研讨。两位教师围绕同一语言输出能力点，采用不同的活动设计进行教学展示。听课教师结合观察量表记录的具体证据，比较两种活动设计在激发互动、搭建支架、促进高质量输出方面的优劣。

3.成果固化与迁移应用。每位教师基于工具包和观摩体会，选定一个自己近期最想优化的课堂输出环节，制定简短的改进实施计划。简要交流各班级学期中段学情新动态，为后续教学调整提供参考。

通过集体研讨，老师们发现当前课堂教学活动在设计与实施中的真实问题，形成针对“提升课堂互动与输出活动有效性”的实用策略共识，力求使教研成果可感知、可应用。

（图、文/刘秀梅 初审/代思韫 复审/王昕 终审/于军民）