1.数字人文教研室开展“数字人文专业见习经验总结会”

2025年9月15日下午，为进一步推动数字人文专业建设，深化学生专业素养的培养，提炼专业见习实施过程中的优秀经验，数字人文教研室于弘文楼507举行“数字人文专业见习经验总结会”。

首先，专业负责人马振君博士总结了为期一周的数字人文专业见习的开展情况，并对实地走访+专家讲座的见习模式给予了高度的肯定。随后，几位带队教师对文化遗产数字化保护、数字档案建设、数字非遗与数字文旅等不同形式的专业见习实况做了梳理。徐玲老师提出，同学们对档案实务流程的体验有助于专业理论知识的内化与拓展应用，而业内专家讲座也为同学们树立了正确的职业观与择业观。古家臻博士认为，不同形式的见习活动，不仅让学生深入了解了内江的文史资源，更帮助同学们搭建起理论知识到场景应用的桥梁。最后，与会同仁们高度肯定了专业见习的运行模式，但也指出在学生组织、活动安排、可持续发展等方面还存在有待优化调整的地方。

2.数字人文教研室开展“数字人文专业质量文化建设大讨论”专题研讨会

为深入贯彻落实新时代高等教育高质量发展要求，全面推进新文科建设背景下数字人文专业内涵式发展，2025年10月13日下午，数字人文教研室在弘文楼507组织召开“数字人文专业质量文化建设大讨论”专题研讨会。

研讨会聚焦“系统重塑质量保障体系、强化评价结果运用、推动持续改进落地”三大核心任务，以课程目标体系建设为抓手，通过议题研讨、案例分享与机制设计，全面推进数字人文专业质量文化建设走深走实。陈康哲老师首先就数字人文这一新开专业的质量文化发展现状做了说明，紧扣“评价—反馈—改进”闭环机制建设主线，确定了质量文化建设的主体思路。随后，教研室同仁围绕课程目标达成度评价方案的调整展开深度交流。徐玲老师分享了同类专业的一些优秀案例，吴飞老师则指出数字人文专业课程目标的设计、评价应该以新文科的相应指标为依据，在借鉴汉语言文学专业课程目标体系的基础上，突出数字人文的实践取向与技术取向，如在《新媒体概论》此类偏重实践的课程中，应加大学生项目完成度、作品影响力等实效指标的分数占比，以便更好地量化课程目标的达成情况。

此次研讨会不仅是一次思想碰撞，更是希望促成机制的重构。数字人文教研室将以此次活动为新起点，持续巩固质量文化建设成果，奋力打造具有示范效应的新文科交叉专业质量标杆。

截止2025年10月30日，根据学校、学院的相关规定，并结合数字人文教研室自身情况，数字人文教研室已开展两次教学研讨活动。其中一次活动围绕数字人文专业见习活动经验总结展开，一次活动针对数字人文专业质量文化建设大讨论。除教研室教研活动以外，开展听课观摩活动，教研室教师听课4门次，课堂氛围好，教学效果显著。

存在的问题和整改意见：首先，教研室人员较少，活动虽达到学院要求，但有活动时间不固定等问题；其次，相关的组织观摩、学术研读活动较少。

（文/陈康哲 初审/代思韫 复审/王昕 终审/于军民）