一、语言学教研室开展新学期第一次教研活动

2025年9月29日下午，文学院语言学教研室组织教师在内江师院弘文楼520室开展了新学期第一次教学研讨活动。

秉承学院新学期教育教学工作总体部署，以服务学生语言核心素养全面发展与综合能力提升为根本宗旨，以深化语言教学改革、创新教学方法、提升教学质量为核心目标，语言学教研开展“深化课程内涵，创新教学方法，赋能学生语言综合素养发展”为主题的教研活动。活动主要聚焦以下几个议题：

1.破解教学难题：集中探讨并寻求2-3个本学期教学中普遍存在的难点（如：线上与线下教学的有效衔接、学生自主学习能力培养、高阶思维能力在语言课堂中的融入等）的解决方案。

2.共建共享资源：初步建成涵盖一个完整教学单元的精品教学资源包（含教案、课件、活动设计、评估工具）。

3.提升教学技艺：通过观摩与研讨，使每位教师在教学设计或课堂互动策略上获得可操作的新启发。

4.培育教研文化：营造开放、互助的教研氛围，鼓励经验分享与协同创新。

本次教研活动着力营造严谨、开放、协作、共享的教研氛围，为语言学教研室全体教师的专业成长赋能，为学校语言教学质量的稳步提高奠定坚实基础，共同推动语言教学质量迈向新台阶。

二、语言学教研室开展“聚焦课堂互动，提升输出效能”期中教学反思研讨活动

2025年10月20日下午，在弘文楼520室，语言学教研室组织开展了期中教学反思研讨活动。

为了激发本教研室的教师活力、解决实际教学瓶颈，为期末教学做一些准备，语言学教研室围绕“聚焦课堂互动，提升输出效能”为主题开展教研室活动，活动旨在诊断与优化学期中段课堂教学活动的设计与实施质量，切实提升学生语言运用能力。活动的主要内容如下：

1.问题聚焦与课堂观察。教师分享近期课堂中，自认为“效果未达预期”或“组织有困难”的学生输出活动案例（如小组讨论、角色扮演、即兴演讲、写作练笔等），共同归纳2-3个最突出的共性问题（如“学生参与度不均”、“输出语言质量不高”、“活动与目标关联弱”等）。

2.课例观察与深度研讨。两位教师围绕同一语言输出能力点，采用不同的活动设计进行教学展示。听课教师结合观察量表记录的具体证据，比较两种活动设计在激发互动、搭建支架、促进高质量输出方面的优劣。

3.成果固化与迁移应用。每位教师基于工具包和观摩体会，选定一个自己近期最想优化的课堂输出环节，制定简短的改进实施计划。简要交流各班级学期中段学情新动态，为后续教学调整提供参考。

通过集体研讨，老师们发现当前课堂教学活动在设计与实施中的真实问题，形成针对“提升课堂互动与输出活动有效性”的实用策略共识，力求使教研成果可感知、可应用。

截止2025年10月30日，根据学校、学院的相关规定，并结合语言教研室自身情况，语言学教研室已开展2次教学研讨活动。2次活动老师全员到场。研讨活动成果丰富，确定了整个一学期的教学计划。交流课堂互动、共享教学资源、提升教学技艺和效果等主题的实践经验与改进方法。在相关活动之外，为了保证教研室相关课程的顺利运行，认真贯彻落实持续、有效的教学质量监督制度，院领导、教指委、教研室教师听课6门次，被听课教师表现良好，课堂氛围好，内容充实，教学效果显著。

存在的问题和整改意见：首先，教研室活动虽达到学院要求，但成效不够显著，应进一步规范应教研室活动细则，提高教研室活动的频率；其次，教研室研讨活动讨论热烈，但会后的实施改进情况不明，有待回访。

（文/刘秀梅 初审/代思韫 复审/王昕 终审/于军民）