为服务教育强国战略目标，推动古代文学学科创新发展，内江师范学院文学院中国古代文学教研室依托“教育思想大讨论、人才培养大调研、行业企业大走访”三大活动的调研成果，于3月23日组织召开研讨汉语言文学专业课程体系结构优化、课程内容的整合。与会教师积极发言，会议主要按以下四个步骤展开讨论：

一、调研成果共享：找准改革依据

（一）教育思想大讨论：明确新时代文科人才的核心素养（如经典阐释、数字人文、批判性思维），并对照现行方案找出差距。

（二）人才培养大调研：分享对在校生/毕业生的追踪数据，重点解决“课程内容与就业能力脱节”等问题，并确定需要增删的课程模块。

（三）行业企业大走访：反馈用人单位对写作、文案、教学等能力的具体要求，讨论如何引入行业导师或项目制教学。

二、课程体系结构优化：从“孤立”到“系统”

（一）模块整合：按“文献学基础”“文学史”“专题研究”“应用实践”等逻辑重组课程，例如打通先秦至魏晋南北朝文学史，减少重复。

（二）层级递进：构建“基础→核心→高阶→创新”的课程链，例如古代文学中“作品选读→文学史→专题研究→数字人文应用”逐步升级。

三、课程内容整合：经典、能力、前沿三者并重

（一）去重复：明确各门课责任，如“红楼梦研究”归入“明清小说专题”，减少课时学分。

（二）强能力：每门课增加研讨、文献整理等实践环节，如“古籍整理”可开展校对、编目等实操。

（三）融前沿：引入数字人文、海外汉学成果，例如“唐宋文学”增加域外传播内容，“资料学”引入数据库使用方法。

四、研讨输出与行动计划

（一）形成问题清单：汇总调研中发现的突出问题，如“人才培养与社会需求脱节”等。

（二）拟订调整方案：形成课程体系结构图和课程内容整合对照表。

（三）试点先行：选择1-2门课程（如“中国古代文学”）进行内容整合试点。

本次古代文学教研室活动就三大活动的调研成果，系统研讨课程体系结构优化、课程内容的整合，推进了专业建设与人才培养工作。

(文/冯海燕  图/陈润雪 初审/朱正巧 复审/王昕 终审/于军民）