中国古代文学教研室紧扣学校“产教融合、科教融汇”发展主线，于2026年4月20日下午召开了应用型品牌课程与高阶课程建设专题教研会。全体教师围绕“课程内容对接行业前沿、教学模式转型能力本位”展开深度研讨。

一、重构内容：让古典知识对接现代产业标准

教研室对标 “应用型品牌课程” 建设要求，打破传统以“朝代+作家”为纲的固有体系。在《中国古代文学》课程中，引入“地域文旅策划”行业标准，将诗词鉴赏能力转化为“文化IP故事撰写”“历史场景沉浸式解说”等岗位核心技能。同时，主动对接数字人文前沿技术，增设“古籍智能标引”“诗词可视化分析”等微模块，使学生掌握用计算思维解读古典文献的新型能力。

二、转型模式：从“我讲你听”转向“做中学、研中创”

为达成 “高阶课程” 所要求的批判性思维与综合解决能力，教研团队系统设计了教学流程重组方案：

课前：依托智慧树平台推送基础知识点（作家生平、字词疏通），释放课堂时间。

课中：全面推行案例教学法与项目式学习。例如，在讲授《红楼梦》时，设置真实任务：“为某园林景区设计一款基于‘大观园’的沉浸式剧本游脚本”。

课后： 引入科研小助理制度，吸纳本科生参与教师主持的“地方文献整理与研究”课题，将学术前沿转化为学生的毕业论文选题或创新竞赛项目，实现“科教融汇”闭环。

三、达成共识：建立成果导向的评价体系

会议最终形成两项核心决议：

课程考核改革：两门核心课程的期末试卷中，记忆性题目分值占比将降至40%以下，新增“文旅策划方案”等综合性、非标准答案考核模块。

教研成果物化：本学期末将形成一册《<中国古代文学>“产教融合”教学案例集》，涵盖教案、学生项目作品及行业评价反馈。

会后，古代文学教研室学习了学校第四次党代会报告精神的内容。教研室将持续以“两融”为主引擎，推动中国古代文学课程从“知识仓库”向“能力孵化器”转型，培养既懂经典又善应用的复合型文科人才。

（文/冯海燕 图/唐永 初审/朱正巧 复审/王昕 终审/于军民）