2026年4月20日下午，文学院语言学教研室组织教师在弘文楼502室开展了新学期第二次教学研讨活动。“产教融合、科教融汇”是当前应用型高校改革的关键词。对于语言教研室而言，这不仅是政策的响应，更是解决“学用脱节”痛点的核心路径。

在教研会上，文学院分管教学的副院长王昕老师谈到一个核心问题：为什么学生觉得我们的课“没用”？为什么企业觉得我们的学生“不能说、写不准、干不了活”？这就是我们今天要啃的硬骨头——“产教融合、科教融汇”。随后老师们积极发言，纷纷提出了自己的想法。高佳老师指出了“课程-岗位对标诊断”，我们教的和企业要的到底差多远；陈康哲老师指出重构示范模块，看看原来的课怎么改；马振君老师提出了科研反哺教学，我们的课题怎么变成学生的能力。

经过热烈讨论，语言学教研室的老师们达成共识，并形成下一步行动计划：

首先，一些课程的教学中逐步剔除过时的例文，植入“企业真实案例包”，循序渐进，后续逐步加大比例置换。其次，在评价标准方面，不再是期末一张试卷，而是辅以实践的语言方案。再次，试点“双师课堂”，校内老师讲解语言规则，企业导师交付标准。

对语言学教研室来说，“产教融合”不是去办工厂，而是让我们的语言教学扎根在产业的土壤里；“科教融汇”不是逼大家多发论文，而是让我们把对语言的深刻洞察，转化为学生解决复杂问题的利器。

（图、文/刘秀梅 初审/朱正巧 复审/王昕 终审/于军民）