2026年6月22日下午，文学院语言学教研室组织教师在弘文楼520室开展了新学期第四次教学研讨活动。核心议题为“紧扣微专业特性，探讨微专业教学模式如何实现从传统的‘知识传授’向‘能力培养’的实质性转型”。

在教研会上，教研室主任刘秀梅老师首先明确了本次活动的宗旨，强调此次活动旨在破解语言类微专业建设中存在的“理论与实践脱节”“技术应用能力不足”“评价标准单一”等问题，通过校企协同研讨，明确语言类微专业的“能力图谱”与“教学新范式”。

随后，教研室老师们围绕“我们的课程教什么？”“语言类课程如何培养学生的核心竞争力？”展开了热烈讨论。大家一致认为，微专业的“微”在于精准，必须剔除冗余的理论堆砌，重点聚焦语言智能、国际中文教育二大领域。针对“语言+技术”融合趋势，老师们建议建立“语言服务能力实训中心”，进行沉浸式语言应用训练；改革考核方式：降低期末笔试比重，增加过程性能力评价和终结性真实产出项目。

各个科任老师还梳理了现有课程与行业标准的差距：《现代汉语》课程对“网络语言变异”“新媒体语体特征”涉及不足；《古代汉语》与“传统文化对外传播”的结合点挖掘不够；《语言学概论》对“语料库技术”“自然语言处理基础”的介绍流于表面。

本次研讨会紧扣语言类微专业建设的时代命题，通过一线教师的深度反思，形成了“需求导向、能力为本、技术赋能、校企协同”的建设共识。语言教研室将以此次研讨为契机，努力打造“语言+技术+应用”的特色微专业品牌，为培养适应数字时代需求的高素质语言类复合型人才贡献力量。

（图、文/唐永 初审/朱正巧 复审/王昕 终审/于军民）