教风是教学风气和教师风范的综合表现，优良的教风对于形成良好的学风和校风，提高教育教学质量、学生成长成才、学校生存发展起着至关重要的作用。为了进一步提高教育教学水平和办学质量，实现人才培养目标，加强教风建设，并结合文学院实际，特制定本教风建设实施方案。

一、加强教风建设的主要内容 

教风建设的主体是教师。教风建设以塑造师德、规范教学行为、提升教学质量为主要内容，重点突出责任意识和质量意识的培养，并具体体现在教育教学环节和过程的规范化管理之中，通过师生互评来实现教风建设要达到的目标。 

（一）塑造师德 

教师是专业知识的传播者，教育教学的组织者，素质教育的实施者，学生成长和进步的引路人。教师的思想政治素质、职业道德品质及专业水平直接关系到所培养学生的质量，教师应坚持以正确的政治观、世界观、人生观和价值观，优良的思想政治素质和个人品德去启迪和引领学生。在教育教学活动中努力做到： 

1.依法执教。在教学过程中，全面贯彻党和国家的教育方针，自觉地同党和国家的方针政策保持一致。

坚持学术研究无禁区，课堂讲授有纪律，注意教学内容的严肃性和科学性，帮助学生在获得知识的同时，树立正确的世界观、人生观和价值观。 

2.爱岗敬业。教师以认真负责的态度履行教学岗位职责，自觉遵守内江师范学院有关教学管理制度；努力钻研业务，认真开展教学活动，对教学精益求精。 

3.关爱学生。以学生为本，关心和爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正地对待学生。对学生既严格要求，又真心关爱，帮助学生解决学习和生活困难，及时疏导和帮助解决学生在思想和心理方面所存在的困惑。自觉保护学生的合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。 

4.团结协作。做到谦虚谨慎、尊重同事，相互学习、取长补短。发扬团队合作精神，关心并指导青年教师的成长。热爱集体，自觉维护学院声誉，共创文明校风。 

5.为人师表。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气的影响，不利用职权之便谋取私利。模范遵守社会公德，做到仪表端庄、着装整洁、语言文明、举止得体。 

6.尊重学术道德。贯彻“百家争鸣”的方针，尊重不同的学术观点。在科研中不弄虚作假、不抄袭剽窃。 

（二）强化教学规范 

规范教学行为和过程是严格执教的具体体现。教师应在备课、授课、课内外辅导、作业布置与批改、成绩考核五个环节中，充分发挥主导性作用，做到既全面系统地传授专业知识，又指导学生掌握科学的学习方法和思维方法。 

1.认真拟定教学方案，充分考虑教学对象的实际情况，明确教学的重点和难点，灵活运用教学方法。授课时带齐“六大件”，即：教材、教学大纲、教学进度表、教案、PPT、学生名册。

2.自觉维护教学秩序，严格执行教学计划、教学进度表，认真上好每一节课，做到教学目的明确、重点突出、内容准确、方法得当，知识结构合理；做到教学内容与教学大纲一致，教学进度与计划进度一致。严格遵守课表安排、执行教学作息时间，做到不随意调课、不迟到、不提前下课、不拖堂。 

3.任课教师作为课堂教学的第一责任人，应把课堂管理、引导学生树立良好学风作为必须履行的职责之一，教育学生明确学习目的，端正学习态度，遵守课堂纪律，认真完成学习任务。教师在授课时要做到精神饱满、教态亲切、语言清晰、板书规范，考勤记录完整，管理措施恰当，课堂秩序良好。杜绝在教学过程中出现与教学无关的行为。 

4.教师在教学过程中应经常了解学生的学习状况，加强与学生的交流与沟通，定期开展辅导答疑工作。答疑解难做到细致热情，一视同仁。 

5.注重教学效果，科学评测和评价学生的学习情况。对学生学业成绩的考核，着重考察学生掌握基础知识及运用基础知识分析和解决问题的能力。命题做到：内容符合教学大纲、难易适度，检测科学。考核考试结束后，要按照《内江师院文学院考查考试阅卷标准》认真阅卷评分，及时公布考试成绩。 

6.严明考试纪律，塑造良好考风。教师要引导学生全面掌握教学内容，不在考试前突击划定复习范围和复习重点，不以任何方式泄露考试内容或试题。监考时认真监考，填写考场记录。发现学生违纪行为，立即果断予以处理。 

（三）提高教学质量 

教学质量是学校、学院生存与发展的根本，加强教风建设以提高教学质量为最终目标。教学质量的提高离不开每一位教师的积极贡献和不懈努力，所有教师都应做到： 

1.及时更新教学内容，提高课堂教学质量。教师应自觉加强学习，不断提高学科素养、拓展专业领域、探索教学规律，增强综合素质。关注学科及教育发展动态，主动了解和吸纳学科前沿成果，及时增添和更新讲授内容，做到所授课程内容新、信息量大，既有深度也有广度。力戒浮躁之气，反对敷衍塞责的行为。

2.不断提高教学能力，激发学生的学习兴趣，提高学生学习主动性。课堂教学要做到科学性和思想性的统一，传授知识和培养能力的统一，使学生在规定教学时间内，既能熟练掌握本门课程的基本理论、基本知识和基本技能，又能获得分析问题和解决问题的能力培养，反对照本宣科。改进教学方法，灵活运用相关教学辅助工具，增加教学的趣味性和生动性，帮助学生提高学习效率。 

3.认真开展科研工作，以科研促教学。科研与教学相辅相成、相互促进，高质量的专业教学离不开科研的支撑。教师应重视并加强科研和教研工作，防止重讲课轻科研的现象和行为；遵守学术道德，以自己的创造性劳动提高科研成果的质量和水平。 

4.善于调动学生的学习积极性。根据课程特点，在教学过程中采取恰当形式增加学生的参与量，防止“满堂灌”；定期布置一定数量的课外作业或指导阅读一定数量的学习参考文献等形式，加强学生的课外知识积累；以撰写小论文等形式培养学生的能力。 

二、加强教风建设的主要措施 

（一）加强领导 

加强教风建设是一项系统工程，形成优良教风需要全院广大教师的共同努力。学院成立加强教风建设工作领导小组，负责全院教风建设的方案制订、制度建设与督导评估等。 教研室负责对教风建设的过程性管理，实行以教研室为主要的工作目标责任制，把加强教风建设与教师日常教育教学活动紧密结合起来。 

（二）完善制度 

制度建设是加强教风建设的基础。学院根据加强教风建设的需要，进一步修订完善相关规章制度。在加强制度建设的同时，加大制度化管理力度。 

建立科学合理的教风评价制度。优化教风考评的内容，着重从教学内容、教学行为、教学纪律和教学效果等方面对教师教风进行评价。改进教师课堂教学质量评价体系，力争更客观、更全面、更准确地反映教师的实际教学水平和教学质量。实行教师自评和他评相结合，将教师本人、学生、同行教师均作为教风建设的评价主体，在强化教师自我评价的同时，加强教学过程的多主体、多角度评价。 

坚持听课、评课制度。院领导、教师和有关教学管理人员应按照学校要求，完成规定的听课时数，记录课堂情况，并做出评价。评价时既要对任课教师进行诊断性评价，提出改进意见，又要对其进行形成性评价，给出结论。 

建立教师教学能力培养与提高的激励制度。学院将定期举办优秀教师示范教学活动，使更多教师有机会现场观摩优秀教师的课堂教学，获得教学的实践性知识。学院还将通过定期举办青年教师教学基本功大奖赛，遴选中青年骨干教师培养对象等形式，鼓励教师脱颖而出。 

实施院级精品课程和重点课程建设计划，通过资助和扶持，将一些师资力量强、教学质量高的公共课或专业课程建设成为精品课程，以此在全院确立精品意识，帮助教师理解精品课程的设计理念、学习精品课程的教法与技巧，带动其他课程建设，为申报省级精品课程奠定基础。  

（三）建设队伍 

学院要指定教学经验丰富、教学能力强的教师作为专业指导教师，通过跟班听课等形式，尽快提高新教师的专业水平和教学技能。新教师试用期满须上一次公开课，由学院组织全院教师对其进行严格考评。教研室每学期至少安排一次对新教师课堂教学的听课评价活动。 

教师应自觉进修业务，通过短期培训、访学、攻读学位等继续教育形式，不断提高学历层次、知识水平和教学能力。

教研室应加强集体备课和教研活动，每学期至少组织一次教学交流或学科专业研究活动，互相听课、共同研讨。 

（四）规范管理 

加强教风建设是一项长期工作，必须融入经常性和规范化管理之中，才能形成教风建设的长效机制。 学院将定期对加强教风建设工作进行总结，对在加强教风建设中表现突出的教师给予物质和精神奖励，通过各种形式宣传和表彰优秀教师的先进事迹和经验，对违反学院各项教学与管理规章制度的行为，学院将依据相关规定给予严肃处理。

 

文学院

2018年9月5日