2022年6月25日上午和下午，在石渠县小学语文骨干教师“1+1+10”学习共同体项目培训中，文学院于军民老师在钉钉举办了《整本书阅读方法与教学路径》以及《基于真实语境的任务型写作教学设计》两场直播讲座。石渠县参培全体学员参与学习。

第一场直播授课，于军民老师就“整本书阅读教学”围绕五个方面展开。一是课程改革注重整本书阅读，体现整本书阅读的地位和价值；二是读法—整本书阅读的重要教学内容，从阅读层面和分类展开叙述；三是指向阅读学习的主要教学路径，指出教师精讲读法要点再范例操作，让学生自主阅读，然后阅读结果反馈，最后达到举一反三的能力；四是阅读任务单刺激，制定目标和任务，引导学生挖掘阅读趣味性，形成内在阅读动力；五是整本书阅读教学情讲，通过互动、阅读心得分享、评价的方式、活跃的氛围激发阅读兴趣，挖掘文本价值。第二场直播授课中于军民老师对“真实语境”和“任务型写作”做出阐释，指出写作需要真实的写作情境并以高考作文举例，从任务设计、学习元素和学习支架三个方面进行写作教学。学生在写作过程中需要写作知识、技能、策略和态度，更需要学习支架的帮助和支持。同时展示了任务型写作教学设计的基本思路，即“为何写”、“学什么”、“写什么”、“怎么写”、“怎么评”，通过示例引导学生写作教学。

语文的核心实质上是阅读教育，一个人的精神发育史就是阅读史，一个民族的精神境界取决于全民族的阅读水平。温儒敏教授说道：“要把培养阅读能力和习惯作为语文教育的头等大事”，语文的教育基于阅读的积累，培养学生阅读能力是语文教育发展的重要环节。同时写作也离不开阅读，广泛的阅读为写作积累下写作知识，加上真实语境，通过不断训练写作技能才能提升。

（图/文  编辑 汤靓 审核 于军民）